Últimas Actualizaciones del Evento

La silenciosa RedIRIS

Posted on Actualizado enn

Y digo silenciosa porque parece que al funcionar muy bien no hay noticias sobre ella. Parece ser que se está haciendo un muy buen trabajo.

RedIRIS es la red académica y de investigación española que proporciona servicios avanzados de comunicación a la comunidad científica y universitaria nacional.

Fundada en 1988, está financiada por el MICINN a través del Plan Nacional de I+D+i e incluida en su mapa de Instalaciones Científico Tecnológicas Singulares. Está gestionada por la entidad pública Red.es del Ministerio de Industria y Comercio.

Recientemente la Ministra Garmendia anunció una importante inversión (unos 138 M de Euros) para la puesta en marcha de RedIRIS Nova, una red de fibra óptica que es una ampliación y extensión de RedIRIS utilizando fibra oscura en vez del modelo anterior basado en el alquiler de circuitos, que debe servir para unir a más de 40 universidades españolas. Es la apuesta más importante que ha hecho la administración para favorecer la investigación y la conexión de nuestras universidades y nuestros investigadores con el resto del mundo (no olvidemos que a través de RedIRIS podemos conectarnos a otras redes europeas (como GÈANT2) o bien mundiales (Internet2, USA; RedCLARA, America latina; EUMEDCONNECT, Norte de África; etc…)

Quiero pensar que en RedIRIS podemos encontrar a nuestros mejores talentos desarrollando importantes proyectos y que RedIRIS les está facilitando esta tarea. No se si todos los Investigadores opinan lo mismo.

Tengo que investigar más sobre RedIRIS pero creo que debería ser un punto de referencia para todo el cambio que se está desarrollando relacionado con el Espacio Europeo de Investigación (EEI).

Anuncios

Una buena iniciativa: Campus de Excelencia Internacional

Posted on Actualizado enn

Desde el Gobierno se están realizando una serie de iniciativas para promover a las universidades españolas y una de ellas me parece interesante. Se trata del Campus de Excelencia Internacional.

Esta convocatoria pretende situar a las universidades españolas entre las mejores de Europa. Este programa es uno de los principales ejes de la Estrategia Universidad 2015, cuyo objetivo principal, efectivamente, es situar a nuestras universidades entre las mejores de Europa garantizando que el sistema universitario español en su conjunto, siga avanzando hacia la excelencia y se consolide en el contexto internacional.

El objetivo es crear campus sostenibles y saludables y afrontar retos tales como la atracción de los mejores estudiantes e investigadores y la competencia por ubicar instalaciones científicas y empresas de alto valor añadido a los entornos de los campus universitarios.

Las universidades que quieran participar deben presentar un proyecto de conversión de sus campus al Programa de Campus de Excelencia Internacional, que especifique el punto de partida y el objetivo que se pretende alcanzar y que describa el plan de actuación plurianual que pretenden realizar para llevar a cabo esa conversión.

Los Ministerios de Educación y de Ciencia e Innovación financiarán, en un procedimiento de concurrencia competitiva, seleccionarán los mejores proyectos presentados por las universidades. Además, también se financiará la realización de aspectos parciales del Plan Estratégico que destaquen por su calidad en el ámbito de la investigación o de la transferencia.

Se articula en dos subprogramas: “El subprograma para el desarrollo y concreción de un Plan Estratégico, del Ministerio de Educación” y el “Subprograma de I+D+i y Transferencia, del Ministerio de Ciencia e Innovación”, cada uno de ellos contará con una comisión técnica mixta, con representantes de ambos ministerios, que será la encargada de priorizar los proyectos que se beneficien de las ayudas. A tal fin se destinan 53 millones de Euros en subvenciones.

El plazo de presentación de solicitudes estará abierto hasta el 8 de septiembre.

Está claro que si el objetivo es la modernización y la reestructuración de las universidades, éstas necesitan financiación para llevarlo a cabo y por eso creo que es una buena iniciativa.

Por otro lado, es evidente que en los rankings europeos aparecen pocas universidades españolas y si miramos ya en rankings mundiales (como el ARWU, ranking WEB de universidades del mundo, ranking profesional de universidades del mundo, etc…), ya casi ni aparecen, como mucho en algún ranking mundial aparece la Universidad de Barcelona y el CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas).

Con el tiempo se verá si estas iniciativas son válidas. Los resultados serán muy evidentes dada la situación actual de las universidades en los rankings.

Ver más información: http://www.educacion.es/campus-excelencia.html

Declaración de Lund

Posted on

El pasado 7 y 8 de julio, bajo la Presidencia de Suecia del Consejo de la UE, se celebró en Lund (Suecia) una conferencia sobre investigación e innovación donde alrededor de 350 investigadores, responsables políticos y representantes de la industria e instituciones que financian la investigación acordaron ratificar una declaración que establece que la política de investigación europea debe centrarse en grandes desafíos globales, estos desafíos deben ser detectados para convertirlos en soluciones sostenibles y que los Programas Marco deberían responder a estos desafíos con un futuro nuevo diseño menos burocrático y más orientados a los temas centrales de estos grandes desafíos.

Es un firme llamamiento al aumento de los recursos de la investigación europea, la mejora de la cooperación entre los diferentes niveles y la creación de sistemas de innovación más atrevidos.

La Declaración de Lund fue aprobada en el congreso “Nuevo mundo, nuevas soluciones” y fue entregada el 9 de julio a Tobias Krantz, Ministro Sueco de Educación superior e investigación (recordemos que actualmente está vigente la Presidencia Sueca del consejo de la UE).

La declaración dio paso a dos días de debates sobre la dirección que debe seguir la investigación.

Cuando leo este tipo de informaciones, siempre pienso que realmente todo el mundo tiene claro qué es lo que hay que hacer, pero creo que lamentablemente no está tan claro cómo hacerlo. Siempre se habla de las mismas premisas pero no veo los instrumentos necesarios para que todo ello se lleve a cabo. Creo que los PM pueden ser una buena fórmula, pero han demostrado su incapacidad para poder afrontar estos retos propuestos, al menos por el momento, si bien, es un buen indicador que a nivel europeo se estén dando cuenta de todo ello y parece que se empiece a mover algo que puede ser el principio para encontrar el cómo afrontar los retos propuestos.

Ver Declaración de Lund:
http://www.se2009.eu/polopoly_fs/1.8460!menu/standard/file/lund_declaration_final_version_9_july.pdf

Conferencia Mundial sobre Educación Superior (UNESCO 2009)

Posted on Actualizado enn

La UNESCO acoge la conferencia mundial sobre Educación Superior (2009 World Conference on Higher Education: The New Dynamics of Higher Education and Research for Societal Change and Development).
Se desarroló en París entre los días 5 y 8 de julio, han participado más de 1.000 personas, entre los que se encontraban Ministros, Rectores, Profesores, Estudiantes y representantes de Organismos e instituciones.

Se basó principalmente en tres ejes:
– La internacionalización, regionalización y globlalización
– Equidad, acceso y calidad
– Aprendizaje, investigación e innovación

Referente a este último eje, sobre el que me voy a centrar, en el Comunicado realizado por la misma Unesco el 8 de julio y como resumen del encuentro, hablan acerca de la necesidad de incrementar fondos para la investigación y el desarrollo para que las instituciones busquen nuevas formas de incrementar la investigación y la innovación mediante asociaciones y colaboraciones con las empresas. Que los sistemas de investigación deben organizarse de forma más flexible para promover la ciencia y la interdisciplinaridad al servicio de la sociedad. Que hay que dar oportunidades al personal académico para investigar y potenciar las becas. Que se debe proteger la libertad académica. Que la educación superior debería crear asociaciones de beneficio mutuo con comunidades y la sociedad civil para facilitar la divulgación y transmisión del conocimiento apropiado y que se debe incentivar el uso de librerías electrónicas y herramientas de docencia, aprendizaje e investigación.

Ver Comunicado

En vista de este gran evento, parece claro que podríamos decir que ya es un objetivo mundial la necesidad de fomentar la investigación y la innovación y la transferencia de resultados así como la colaboración universidad-empresa, que los sistemas de investigación deben organizarse de forma más flexible y utilizar más las herramientas que tiene a su disposición y que todo ello debe ser objetivo de los gobiernos.

Yo creo que las universidades tienen ahora una oportunidad de oro para liderar el cambio de paradigma que se presenta y si saben aprovechar la oportunidad, pueden convertirse en referentes en investigación e innovación y en abanderadas del progreso de los países.

Borrador de la ley de la ciencia

Posted on Actualizado enn

Después de leer el borrador del Anteproyecto de la nueva ley de la ciencia y después de leer varios comentarios y opiniones al respecto creo que, efectivamente, dicha ley tiene sus puntos débiles y sus puntos fuertes que seguro que las personas directamente involucradas sabrán analizar perfectamente.
Mi visión como consultora y simple espectador y por lo tanto, con otro prisma, es que en general creo que se han tenido en cuenta reivindicaciones históricas (sobre la precariedad contractual de los investigadores, la regulación de las OPIs, etc..) aunque ello no quiere decir que se resuelvan completamente. Pero creo que también aborda ciertos puntos muy delicados que no harán más que avivar el evidente malestar que, en general, se da entre la comunidad científica.
El borrador aborda ciertos aspectos clave del sistema, que intento resumir a continuación, para posteriormente opinar sobre alguno de ellos:
– Define instrumentos y instancias de coordinación (Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y Consejo de Política científica y tecnológica, así como un comité español de ética en la investigación).
– Redefine la carrera profesional del investigador con grados de acceso, consolidación, etc.. acercándose al sistema tenure track utilizado internacionalmente a través de la definición de una serie de contratos en prácticas, temporales e indefinidos. Contratos para proyectos o transferencia de conocimientos, contratación de investigadores de reconocido prestigio como contrato de alta dirección, etc…
– Fomento de la movilidad (trabajo en otros agentes públicos con conservación del régimen retributivo de origen, excedencia máxima de 5 años para incorporarse en agentes de naturaleza privada, adscripción en agentes públicos a tiempo completo o parcial de personal de otras entidades).
– Regulaciones de subvenciones, de cooperación entre agentes públicos y privados del sistema, relaciones entre agentes públicos entre sí (convenios), aspectos internacionales, etc…
– Tratamiento de temas de propiedad: patentes, diseños industriales… que en general pertenecerán a las entidades en que se hayan obtenido, y deberán ser incluidas en sus inventarios. Los contratos, transferencia de resultados, etc… se someten al derecho privado. Se regula la cooperación entre el sector público y privado a través de la participación en sociedades mercantiles. La publicación será en acceso abierto por un máximo de 6 meses siempre que la actividad haya sido financiada con los presupuestos generales del estado (versión electrónica de los contenidos).
– Reconocimiento de las actuales OPIs, tanto de las dependientes del MICINN como el INTA y su reorganización: todos los investigadores de las OPIS tendrán el mismo sistema retributivo, que es aplicable en la actualidad al PDI de las universidades y al CSIC (quinquenios y sexenios). Los funcionarios de las OPIS podrán estar acreditados para catedrático de universidad (los profesores) y para profesor titular (los investigadores científicos y científicos titulares).
En mi opinión, los puntos críticos de esta ley son:
1. La reorganización de la carrera de investigador, creo que promueve mucho la contratación en prácticas y temporal, es decir, un investigador, puede estar muchos años (hasta 12!) sin posibilidad de contrato indefinido, fomentando otra vez la precariedad laboral de dicho colectivo.
2. La reorganización de las OPIS sobretodo en el hecho que el personal no docente de las OPIS pueda pasar como profesor titular de universidad, está creando cierto revuelo en entornos universitarios,
3. Se habla poco de las universidades teniendo en cuenta que, según afirma el gobierno, alrededor del 60% de la investigación en España, se desarrolla en ellas.
4. No se habla prácticamente de los grupos de investigación cuando creo que su fomento es clave para el avance de la investigación sobretodo en grupos multidisciplinares y compuestos de personal de diferentes organismos.
5. Tampoco se habla de agilizar la burocracia o los trámites y más bien parece que aparecen más organismos de control , de evaluación, etc… aunque sí que se habla de la eliminación de ciertas barreras. Tampoco se habla de agilizar las convocatorias que parece que es un requerimiento histórico.

Nuestra amiga la burocracia

Posted on

Desde el gobierno se está dando mucha relevancia a la investigación. En todas partes se oye hablar de la investigación como el motor del país, la solución para salir de la crisis, lo que da prestigio a un país, etc… La verdad es que estoy de acuerdo con todo ello, creo que la investigación es realmente importante y la que se realiza en la universidad, que según comentan supone alrededor de un 60% de la investigación que se realiza en España, es muy relevante. Después he leído un artículo acerca de la paralización que se está produciendo en un programa tan sumamente importante como es el séptimo programa marco europeo (7PM) que es un programa con un presupuesto astronómico cuyo objetivo es promover la investigación para situar Europa como una potencia en I+D+i, pero entonces, ¿porqué tanta burocracia? Yo pensaba que el tema de la burocracia era un problema español, pero parece ser que se trata de un problema global en Europa. No me extraña que los investigadores puedan sentirse molestos ante tanta burocracia y papeleo que tienen que hacer para conseguir financiación, porque parece más bien una falta de confianza en ellos que otra cosa. Si realmente confiamos en nuestros investigadores (ya sea a nivel nacional como europeo), ¿no deberíamos facilitarles mucho las cosas? Los investigadores tienen que dedicarse a desarrollar sus ideas y no a tener que hacer muchas gestiones para poder conseguir financiación, financiación que en muchos casos es muy difícil de conseguir; los investigadores tienen que haber desarrollado una magnífica carrera investigadora para que empiecen a ser reconocidos y puedan acceder a proyectos importantes, como por ejemplo, los proyectos europeos del 7PM, donde un investigador tiene que ser un investigador consolidado o pertenecer a un grupo de investigación consolidado y reconocido. Por lo tanto, ya que es muy dura su carrera, como mínimo habría que facilitarles el camino al máximo para que pudieran conseguir ese estadio que les permite acceder a los mejores proyectos y por lo tanto, dar prestigio a nuestro país o a Europa. Me parece una contradicción que se pongan trabas burocráticas a que un investigador pueda conseguir los mejores proyectos y dar ese prestigio u objetivo que se persigue desde los gobiernos tanto nacionales como europeos.
Es curioso que después de varios años de programas marco europeos ahora se hayan dado cuenta que hay que simplificar las normativas y el papeleo (según un reciente informe de la comisión europea). Espero que este informe pueda también hacer ver al resto de organismos responsables de la financiación de la investigación que debemos confiar en nuestros investigadores y simplificarles la vida.

Referencias:
Artículo 7PM:
http://www.timeshighereducation.co.uk/story.asp?sectioncode=26&storycode=406588&c=1
Datos ministerio:
http://www.educacion.es/educacion/universidades/investigacion.html

¿Está realmente bien valorada o medida la transferencia de resultados?

Posted on

En relación con el artículo anterior, y después de varias reflexiones, pienso que quizás en los ranking en las que casi siempre aparecen las universidades que tienen mayor producción científica, no se está teniendo en cuenta la parte de transferencia de resultados, me pregunto si realmente se está midiendo esta transferencia, porque es curioso que según datos del Ministerio, mientras todos los indicadores muestran que se está aumentando la producción científica (entendiendo la producción como, artículos en revistas de prestigio, volumen de proyectos de investigación, etc…), el saldo de diferencia entre importaciones/exportaciones en productos de alta tecnología en España es cada vez más negativo.

¿no será que algo estamos midiendo mal?. También he oído quejas de algunos Investigadores sobre el hecho que en sus currículums se valore más la producción científica que la transferencia de tecnología. Es decir, si un currículum tiene muchos artículos publicados en revistas de prestigio pero tiene poca transferencia de conocimiento real (como el caso de ingenieros) suele tener más prestigio (y se supone que acceso a los mejores proyectos) que un currículum que tenga poca publicación pero si que tenga un proceso de transferencia continuada de resultados a empresas y/o a la sociedad. Por lo tanto, igual el problema radica en que los investigadores que realmente se dedican a transferir resultados (los que realizan investigaciones con fines prácticos para la sociedad) igual no se les está dando el mismo peso que al resto y es por ello que bajan nuestras exportaciones, porque no son “visibles”.

Yo pienso que más que incentivar la colaboración empresa-universidad (no perdamos de vista que según el Ministerio, el 60% de la investigación se desarrolla en las Universidades), lo que se debería medir es la transferencia real que se hace de esas investigaciones y publicitarla mucho más.

Seguro que la relación empresa-universidad se puede mejorar, como todo, pero es probable que ya sea mejor de lo que pensamos o percibimos.